安徽省阜南县教育发展的经验中，政府发挥了主力军的作用。阜南教育的变化，是国家教育发展、教育扶贫主战场取得重大胜利的一个典型，值得推广。
在教育改革过程中，资金是一个问题，但已经不是主要问题了。主要的问题已经变成教育观念、教育的投入效益和教育质量的问题，这在扶贫过程中也是非常突出的。
就教育扶贫当前面临的问题，我谈六方面的内容：
第一，教师素养已经成为制约教育发展或者教育扶贫主要因素。我曾经到一些学校去参观，发现有些小朋友并不快乐，原因是老师态度非常粗暴。尽管这个学校整体建设看上去很好，但教师往往用一种强制的方式来管理，这对孩子的伤害非常大。而老师内心的丰盈温暖需要外力的支持。阜南县委、县政府给予老师很多特别的支持，包括生活、待遇等多方面支持，让老师潜心育人，这是非常好的做法。
第二，警惕“新读书无用论”成为贫困地区教育扶贫路上新的拦路虎。在一些中小型城镇里，学生读书毕业回到当地后，很多人因为找不到工作或者收入很差，甚至无法在城市生活，回到农村则什么农活也不会，反而因教育致贫而非脱贫了。所以，扶贫要在学生的求学、实习、就业一体化方面进行系统的设计和实施。
第三，青少年的心理和精神层面亟须支持。留守儿童最大的问题是隔代教育问题，很多爷爷奶奶都不知道跟孩子说什么。研究表明，如果低龄儿童缺少交流，会造成智商永久性降低。等到他们再大一点，连高中都读不下去，到那时再投钱也改变不了。阜南县在每所学校建立了留守儿童之家，关注他们的心理健康问题，这种做法值得肯定。
第四，扶贫要注意成本和效率的关系。有些扶贫成本很高，但是效率很低，甚至产生负面效应。比如现在，一些好心人扶贫的做法依然停留在10年甚至20年前建希望小学时候的状态。例如比较随意地给钱给物，这给孩子带来一种不好的心理暗示。再比如，一到假期就有很多大学生去支教，但很多时候就是走走过场，等他们走了，孩子的心里很失落。支教地区存在不均衡现象，存在“网红效应”，有些地方去很多人，有些地方根本没人去关心。建议对志愿者教师设定基本的条件和要求，要培育社会的第三方机构，让资助更加专业，实现资助育人的目的。
第五，教育扶贫不能只关注孩子，而忽视成年人。孩子是我们的未来，但是成年人是家庭脱贫的关键。很多地区对成年人的教育是空白。要提倡成年人的教育扶贫，有两个内容很重要：一个是要让家长知道在孩子培养过程中，父母亲的重要作用是不可替代的，以此减少留守儿童的数量；另外，对成年人开展安全生产教育、生态环境教育、健康生活教育，将会很大程度上减少因病因残致贫的情况。
最后，还要警惕教育扶贫成为企业输出产品的市场。现在已经有这样的企业借助扶贫推销产品或者抢占市场的苗头，特别是网络教育方面情况更突出一些。网络教学对促进教育均衡很有效，但是这方面政府应该更有作为。发达地区有很多很好的教育资源，可以通过网校结对计划，把优质的资源与农村学校共享。
（转自中国高职高专教育网，信息来源：《人民政协报》2018年11月7日09版）