据报道，最近山东某高校组织开展2018年秋季学期本科生转专业工作，尝试进行“零门槛”转专业改革。其中，经学院报送计划、学生报名、学院考核录取、网上公示等环节，最终共有53名2017级本科生成为该校“零门槛”转专业改革的受益者。
其实，近些年来，国内已有不少高校相继推出了“零门槛转专业”的制度政策，因此这早已算不上头一遭的先例之举。而且，所谓的“零门槛”，更多体现为转出专业可以没有门槛条件，但转入还是要面临着计划名额、考核排名等各类要求。
专业是高等学校人才培养的基本单元，是办学特色的集中体现。高考之前，考生及家长会格外关注目标学校的特色专业、强势学科有哪些；在录取批次改革后的志愿填报新阶段，考生亦由最注重高校的“大门”自觉转化为专业的“小门”，致力于与最适合自我发展的专业实现高度匹配；录取之后，不论是大类招生，还是传统专业，给学生的通知书及最初始的烙印中，依旧是录取到了什么专业（类）。自此，准大学生便开始围绕将要学习的专业盘算计划，或者为大类分流或者入学转专业做着测试准备，其实仍然还是离不开对专业的聚焦和选择。
原则上来讲，学校应该最大程度支持学生提出的转专业合理诉求。高校专业设置承载着基于社会分工论的专业化培养目标和人才规格，既要与经济社会发展相匹配，又与高校自身办学条件、学生知识能力水平、就业竞争优势和职业生涯规划相关联。转专业门槛的降低甚至“零门槛”是人才培养资源富集的体现，是以学生发展为中心的理念，是那些确定不适合修读原专业学生的福音。从大处着眼，这既是全面高扬人才培养主旋律的良善之举，也是落实立德树人根本任务的本质回归。
在最理想的状态下，学生可以自由选择愿意学习修读的专业，但事实上，当前大学教育尚难十足地达到如此完满的程度。一方面，高等教育供给条件和配置能力所限，在财力支持、师资保障、课程供给诸方面仍受到一定程度的制约，难以达到完全不计成本办专业的理想状态；另一方面，专业学习过程本身需要一定时间的磨合适应，并非以简单的易学难学为取舍，也不能误认为高分云集的专业都是适合自己的好专业，故而对所学专业还是应怀有一定的持守情怀和笃定信念。
如今，随着高等教育发展进入内涵发展、质量至上的新常态，倒逼高校逐渐从幕后走向“控规模、调结构、提质量”的前台，开启一场关于专业建设的质量觉醒革命，那些“过剩低质错位”专业终将消失在现有人才培养体系中。众多高校正紧密结合自身办学优势，静心创设师资、实验室、课程和经费投入等专业建设条件，专心提升专业建设水平和内涵，建设面向未来、适应需求、引领发展、理念先进、保障有力的一流专业。
如此说来，与其看到更多自由选择机会的一面，反倒不如多一些谨慎警醒，多一点理性担当。学生须慎重提出转专业申请，考虑清楚离开原专业的理由是否深刻有据、信服自我；对转入目标新专业后可能面临的学习压力又是否有充分的认知，决不能从一个“不完满”转入另一个“不满意”。
（作者：张立迁，系天津大学研究生院教师）
（信息来源：《中国教育报》2019年1月10日）