为实现中华民族伟大复兴，涌现出了一批又一批的教育楷模，“一辈子做老师，一辈子学做老师”的于漪，心有大我、至诚报国的黄大年，一生淡泊名利、甘于奉献的张桂梅，等等，他们始终铭记“为党育人、为国育才”的初心使命，是“大先生”的典范，并将“大先生”的品格升华，薪火相传，凝练升华为宝贵的教育家精神。教育家精神为广大教师的成长指明了方向，要让教育家精神进入到每一个教师的心中、脑中，并化为自觉行动，要擦亮好教师名片，进而培养一大批集勤学善学乐学的为学经师、敬业精业乐业的为事匠师和求真向善尚美的为人人师于一体的“大先生”。先生之大，在于育人之智，以智慧启迪智慧；在于学识之实，以匠才训练匠才；在于信仰之高，以灵魂塑造灵魂；在于情怀之大，以爱心孕育爱心；在于人性之真，以人格塑造人格；在于修为之深，以道德化育道德。

树立心有大我、至诚报国的理想信念，以灵魂唤醒灵魂。“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，教师承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。擦亮好教师名片，就要坚持正确的理想信念，坚守为党育人、为国育才的初心使命。时刻胸怀“国之大者”，对“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”了然于胸，用自己崇高的理想信念启蒙学生的理想信念，让社会主义核心价值观润物细无声地浸润学生的心田、转化为日常行为，增强学生的价值判断能力、价值选择能力、价值塑造能力。

积累启智润心、因材施教的育人智慧，以智慧启迪智慧。教师不仅要传道授业解惑，更要启思导学笃行。擦亮好教师名片，就要运用精妙的育人智慧，深入学生、深入心灵、春风化雨、润物无声。深刻把握教育教学规律，做到有教无类、因材施教，教师孜孜不倦、学生孜孜以求。指导学生建构适合自身全面发展的知识体系、能力体系和素质体系，强化“必须知道的知识”，扩展“应该知道的知识”，增加“更前沿的知识”，完善“鲜明国格、聪颖智格、强健体格、健全人格、卓越匠格”的核心素养体系和“学习能力、思维能力、践行能力、竞合能力、创新创业能力”的核心能力体系。

保持勤学笃行、求是创新的躬耕态度，以匠才训练匠才。擦亮好教师名片，就要保持赤诚的躬耕态度，推动教育的种子在思想的园地里落地生根、开花结果、枝繁叶茂、基业长青。传承“执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越”的工匠精神。营造认识工匠、认可工匠、尊重工匠、崇尚工匠、争做工匠的工匠文化。积极投身行业企业一线技术革新推广，积极投身教育教学一线教研教改，具备熟练掌握新质生产资料的高超技艺和过硬本领，具备高超教学技术技能。用自己的敬业精业和乐业精神引领学生敬业精业乐业。

秉承乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，以爱心孕育爱心。教育是一门“仁而爱人”的事业，有爱才有责任，不同的教育者有着不同的教育风格，但爱是贯穿始终的永恒主题。擦亮好教师名片，就要铸牢真纯的仁爱之心，推动教育回归本真、回归本分、回归本位。用自己的行为示范做好学生的引路人，让孩子们在学校能够感受到更美好的成长陪伴。呵护每一颗种子发芽，守护每一颗种子开花，针对学困生，要用一颗心激励一颗心；针对贫困生，要用一颗心温暖一颗心；针对心困生，要用一颗心唤醒一颗心；针对德困生，要用一颗心融化一颗心。在严爱相济的前提下晓之以理、动之以情，让学生亲其师、信其道、尽其才。

致力胸怀天下、以文化人的弘道追求，以人格塑造人格。大学生不是教出来的，而是文化染出来的，有什么样的大学文化就会化育什么样的大学生。擦亮好教师名片，就要树立端正的价值取向，激活教育求真向善尚美、成风化人育人的内在动力。扎根中华优秀传统文化，从传统儒家文化中“以天下为己任”的担当精神、“仁者爱人”的至善品质、“舍我其谁”的崇高气节中汲取塑造时代新人的文化力量。

涵养言为士则、行为世范的道德情操，以道德化育道德。高山仰止，景行行止。“师也者，教之以事而喻诸德者也。”擦亮好教师名片，就要秉持崇高的道德情操，发挥教育引领人、温暖人、凝聚人、感召人、教化人的精神力量。以德立身、以德立学、以德施教。在教育教学过程中，将教书与育人、言传与身教、潜心问道与关注社会、学术自由与学术规范相统一。以高尚的道德情操和人格魅力照亮学生心灵，成为学生为人处世的表率，成为被社会尊重的典范，成为世人效法的榜样。

好教师既要有知识更要有智慧，既要有文化更要讲文明，既要立功立言更要立德，既要教好书更要育好人。

（作者：谭焱良系湖南体育职业学院党委书记）

（转自现代高等职业技术教育网，信息来源：《中国教育报》2024年4月2日）