辽宁省职业院校课程思政典型案例
一、案例名称
匠心求精，沉浸思政—汽车金属色面漆调色
二、 案例基本情况
1.案例主题
本案例选自汽车电子技术专业《汽车涂装修复》 ，是汽 车电子技术专业一门专业拓展课（巴斯夫校企合作 STAMPP 订单班方向课，36 学时）。本课程是培养规范化、标准化汽
车涂装专业人才的专业技能理实一体课程。
整个教学过程（课前探学--课中学习--课后拓学） 处处 体现精益求精， 引入基于工作任务系统化的课程模式， 以企 业真实案例导入， 解决企业实际问题，教学即生产，采用“做 中学”“做中教”的学与教的模式，提高学生知识—— 能力 —— 素质。 将教学实施设计为“点、线、面” 三维课程思 政模式， 坚持以“爱党、爱国、爱人民”为方向，“提升技 能技术与培养大国工匠”为重点， 挖掘了“民族自豪、职业 精神、创新精神”等思政教育点，打造沉浸式课程思政+模
式。
2.结合章节
本案例课程思政元素结合章节为项目四汽车金属色面 漆的调色与喷涂， 任务 4-1 汽车金属色面漆的精准调色，为 达成教学目标、突破教学困境、激发学生机动性和主动性，
课程组注重全方位育人， 引导学生课前、课中、课后全面参
与教学活动。引企入校， 营造企业真实生产教学情境， 教学 中贯穿企业 7S 理念，培养学生标准化操作意识、协作意识 和团队意识， 构建理、实、虚多维度有趣有效有用的信息化 课堂， 以学生为主体学生“做中学”，以教师为主导老师“做 中教”，突出岗位能力训练，将教学过程与生产过程无缝对
接，将工匠精神、沉浸式课程思政贯穿教学始终。
3.教学目标
基于技能学情， 设立教学目标。确定了本案例的三维教 学目标。在教学过程中， 全面弘扬精益求精的工匠精神、长 期坚持努力精神、爱岗敬业精神、职业教育大有可为精神，
建设“思政资源库”、“操作演示资源库”，将规范操作、团
队协作、精益求精、开拓创新等精神潜移默化传授给学生。
三维目标 |
知识目标 |
能力目标 |
素质目标 |
任务 4-1 金属色面 漆的精准 调色 |
掌握金属色面漆调 色工艺流程； 掌握金属色面漆颜 色微调技巧。 |
能够按配方精准调配 金属色面漆；能够进 行金属色面漆颜色的 微调。 |
培养学生规范操作的职业精 神；培养学生精益求精的工 作态度； 培养学生爱岗敬业、 环保节能的意识；增强学生 爱党爱国。 |
4.案例意义
通过沉浸式课程思政+教学模式，培养学生职业精神， 将卖油翁传统文化知识、长征路线、中华医药、新冠疫苗研 制、星星之火可以燎原、红色革命等思政点融入不同教学环 节中，增强职业自豪感， 强化爱国、爱党思想， 准确占领课
程思政主阵地，实现全员、全过程、全方位育人。
培养出具备较高的技术技能水平， 成为有理想、有本领、 有担当的技术技能人才， 以及能工巧匠和大国工匠，为全面
建设社会主义现代化国家提供坚实的支撑。
三、 案例解析
1.教学思路
课程组按“课前、中、后三阶段、课中六环节”组织实 施混合式教学模式。将面漆的精准调色设计为“领任务、查 配方、加色母、喷样板、微调色、评效果”六个环节。以项 目为引领，以生产过程为主线， 实施理实融合式教学， 全程
融入课程思政。
2.教学设计与实施
设计 “点、线、面” 三维课程思政模式，以文学元素、 哲学元素、政策元素、创新元素、道德元素为“面”，以社 会主义价值观、传统文化、文化自信、独立精神、安全生产、 质量标准、创业就业为“线”，以民族自豪、文化自信、自 主创新、劳动教育等为“点”，全过程沉浸式的融入授课知
识点。
（1）教学设计
（2）教学实施
教学 环节 |
教学内容 |
教师活动 |
学生活动 |
资源图片 |
设计意图 |
课前探学 |
一、课前探学 |
【师】 1.编辑企业标准视频， 上传学习 通平台。 2.发布做“素色面漆调色要点思 维导图”并上传的任务。3.通发 布车身颜色代码调研任务。。 |
【生】 1.观看企业标准操作视 频，记录问题。 2.总结操作要点，做思 维导图，上传。 |
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【设计意图】 针对课程内容提前自主 学习，培养学生的自主 学习意识。掌握学生学 习情况。 |
领 任 务 |
二、课中践学-领任务 |
导入课程 |
【师】 1.在平台上完成签 到分组。 2.引导学生观看真 实车身缺陷案例。 |
【生】 1.完成签到， 确定组别， 学习工位。 2.学生认真观看视频， 分析原因。 |
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【设计意图】 真实生产情景，任务驱 动，引出本课的教学任 务，教学即生产。 |
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二、课中践学-查配方 |
查 配 方 |
光源以及 色彩基础 理论 |
【师】 询问学生星星之火可以燎 原的意义，播放强国学习 平台来自央视频， “金一 南： 信仰因相信而看见 星 星之火可以燎原”视频。
提出： 国旗、党旗是红色， 你是如何感受到红色的 呢？ |
 “ 多数人因看见而相 信，少数人因相信而看 见”树立共产党信仰， 深植远大理想。
跟随教师了解党旗的红 色象征革命、红色政权 和烈士的鲜血。
 不忘党史。不忘党史国 史，追求中国梦。 |
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【设计意图】 结合 “星星之火可以燎 原 ”这段党史， 树立学 生共产党信仰，深植远 大理想。
融入课程思政点，提问 国旗党旗是红色的，红 色代表什么？正面引导 学生爱国、爱党。 |
分辨颜色 |
【师】
 1.引导学生使用颜色在线 软件查询配方 2. 引导学生利用颜色取 色器软件熟悉颜色三属性 及变化。 3.引导学生颜色分辨闯关 游戏。 |
【生】 1. 展 示 查询 过程 和 结 果。 2. 利 用 颜 色 取 色 器 软 件， 熟悉颜色属性知识， 总结颜色变化规律。 3.启动彩独闯关游戏， 完成闯关， pk。 |
展示查询配方
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 【设计意图】
 1.利用颜色取色器，将 枯燥难懂的理论知识可 操作化、直观化，轻松 突破学习障碍，解决教 学重点-面漆颜色分辨。 2.课程思政中华医药、 新冠肺炎疫苗的研制 |
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查询练习 |
【师】
 引导学生利用 cps 色卡查 询目标颜色。 |
【生】 1.利用 CPS 色卡与颜色 在线软件获得精准的颜 色配方。 |
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【设计意图】 1.利用 CPS 色卡，解决 教学重点-精准获取配 方问题。 2.小组代表展示，教师 给出评价，培养学生团 队合作意识。 |
查询实车 |
【师】 1.引导学生查询目标车型 颜色精准配方配方。 2.循回检查，有针对性性 指导。 |
【生】 1.熟练查询配方后，查 找本组目标车型配方。 2.分析个人问题，及时 解决。 |
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【设计意图】 经过练习，实际查询目 标车型颜色配方，为下 一环节加色母做准备， 任务前后紧密衔接。 |
加色母 |
二、课中践学-加色母 |
梳理要点 |
【师】 1.针对课前思维导 图分析学生存在普 遍问题，选播企业 标准操作视频，强 调色母添加要点。 2.腾讯会议，连线 行业专家 3.卖油翁、张秉贵 故事 |
【生】 1.观看企业标准化操作 视频， 总结操作要点和注 意事项， 思维导图上传至 学习通。 2.倾听专家讲解， 感受添 加要点。 3.体会卖油翁、张秉贵故 事 |
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 【设计意图】 行业专家现身说法，验证色 母添加精准的重要性 思政点， 卖油翁，分阶段添 加，人生目标的实现 张秉贵一把抓, 中国劳模代 表 |
加色母 |
仿真操作 |
【师】 1.选人 VR 演示添 加色母操作。 2.引导学生仿真练 习色母添加操作， 重点练习按标准流 程操作 |
【生】
 1.观看 VR 操作，感受真 实生产情景。 2.利用仿真软件练习按 配方添加色母标准流程。 |
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【设计意图】 VR 仿真精准定位教学重难 点，直观感受企业真实生产 场景，实操快速上手。 2.闯关游戏关卡设计为长征 路线，与细微处感受党史故 事。 |
添加色母 |
【师】 引导学生用乳胶漆 仿油漆练习色母添 加操作。 |
【生】 利用乳胶漆进行色母添 加操作， 重点关注添加的 精准。 |
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【设计意图】 1.劳动安全第一，预防胜于 补救，体现职业素养。 乳胶 漆替代油漆，重点练习色母 添加流程的精准， 节约成本， 减少污染和浪费，进一步突 破教学重点和难点。 |
微调色 |
二、课中践学-微调色 |
确定色母 |
【师】 引导学生对比观察样 板 1 与目标颜色。
北京福耀集团，民营 企业家曹德旺创业故 事 |
【生】 将样板 1 与车身颜色对 比。发现车身颜色比样板 差别，填入记录单。
感受创业故事， 体会， 设 定人生目标 |
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【设计意图】 学生在对比分析时，遇 到困难实现“做中学” 老师有针对性的点拨， 民营企业家、慈善家曹 德旺，创业过程， 树立 职业目标、体会高尚品 德。 |
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确定色量 |
【师】 引导学生进行颜色差 异与色母变化量对应 仿真练习。 |
【生】 1.仿真练习， 掌握色差与 色母量之间的对应关系。 2.能够通过色差判断 出 需要调整的色母量。 |
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【设计意图】 仿真软件反复练习，提 高教学效率和学生实践 能力，打造“有效”课 堂。 |
建立配方 |
【师】 引导建立实用标准配 方，实训记录表。 |
【生】 恢复实用标准配方， 并上 传学习通。 |
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【设计意图】 建立实用配方，为企业 服务， 培养学生良好的 工作习惯， 忠于职业、 颇具匠心的精神。 |
评 效 果 |
二、课中践学-评效果 |
企业导师评价、台设测试题
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【设计意图】 通过云课堂完成校企双师评价，实现 全过程评价， 激发学生学习的积极性。 |
课后 拓学 |
【师】 关注学生 QQ 群、微信群和平台班级群，及时解答学生课后疑问。 |
3.教学效果及评价
采用翻转课堂的教学模式， 培养了学生自主探究的能力、 信息收集与整理的能力，较好地完成了教学任务。教学过程 可模拟、可练习、实践经验可交流，提升的理论、虚拟、实 操三维度“有用”“有效”“有趣”“有温度”“有含金量”的 五有课堂。 通过沉浸式课程思政+教学模式，使学生能够坚
定理想信念、厚植爱国情怀、加强品德修养、增长知识见识、
培养奋斗精神、增强综合素质。
 课堂参与活跃度
 杨晓辉 汪政兴 李浩楠 朱龙伟 田梓峰 徐国扬 任宝 郭佳 曹鸿丹 何永康 马成龙 李润泽 冮连庆 金鑫宇 徐晨曦 李云飞 车广行 郝棋盛 何金莉 单天华 张琨 敖浚凯 苏宝玉 贺冠翔 刘紫强 周筱鹏 周志铀 陈建雨 李思成 丁兴海 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 |
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 能力提升 安全意识
 100
 质量控制 |
 课堂活动情况 45 40 35 30 25 20 15 10 5 0 随堂测试 主题讨论 分组PK 投票 选人 抢答 签到 问卷调查 评分 分组任务 |
四、案例反思
1.创新点
润物细无声， 打造沉浸式课程思政模式。实施“点、线、 面”课程思政三维设计模式， 将习总书记新时代思想、社会 主义核心价值观、自信发展与创新精神、道德修养与职业精
神等思政内容，有机、有效、无痕地融入课程。
2.改进措施
课程思政是一项具体、系统、 整体育人工程， 如何在有 限的时间里让“课程思政”深入，有现实的问题，需要探索 建立课程间的协同育人机制。 下一步， 将联合思政部专业教 师，协同其他专业共建、共享课程思政库，凝练教学模式，
以更好地促进课程、教师和学生的共同发展。
